سیکشن 7.1: دن کی تنظیم و ترتیب (Organising the Day)
چھوٹے بچے اپنے ارد گرد کے ماحول کو تلاش کرنے اور فارغ وقت سے لطف اندوز ہوتے ہیں۔ تاہم، جیسے جیسے وہ بڑے ہوتے ہیں، انہیں ایسی منظم سرگرمیوں کی بھی ضرورت ہوتی ہے جو کھیل پر مبنی ہوں لیکن ان میں رہنمائی اور ساخت موجود ہو۔
دن کو احتیاط سے منظم کرنے کی ضرورت ہے تاکہ نشو و نما کے تمام شعبوں (domains) کو مناسب وقت اور توجہ مل سکے۔ اگرچہ نشو و نما کے ہر شعبے کی سرگرمیاں دوسرے شعبوں سے جڑی ہوتی ہیں (مثال کے طور پر، ایک اچھی کہانی زبان کی نشو و نما کے ساتھ ساتھ سماجی-جذباتی اور اخلاقی نشو و نما میں بھی مدد کرتی ہے)، روزمرہ کے معمولات (روٹین) کو یہ یقینی بنانا چاہیے کہ بچوں کو ہر شعبے میں مختلف قسم کے تجربات کا وافر موقع ملے۔
a. روزمرہ معمولات کے لیے اہم نکات (Considerations for the Daily Routine)
روزمرہ کے معمول کی ترتیب ادارے کے ماحول، کام کے دنوں کی تعداد، اور ہر دن کے کام کے اوقات پر مبنی ہوتی ہے۔
ہر سرگرمی کی منصوبہ بندی بچے کے توجہ کے دورانیے (attention span) کو مدنظر رکھ کر کی جا سکتی ہے۔ بچے کی اپنی شروع کردہ اور استاد کی رہنمائی میں ہونے والی سرگرمیوں، گروہی (پورے گروپ یا چھوٹے گروپ) اور انفرادی یا جوڑوں کی سرگرمیوں، اور باری باری بدلی جانے والی سرگرمیوں (مثلاً جسمانی سرگرمی کے بعد پرسکون سرگرمی، انفرادی سرگرمی کے بعد گروہی سرگرمی، آؤٹ ڈور سرگرمی کے بعد انڈور سرگرمی) کے درمیان توازن ہونا چاہیے۔
آرٹ اینڈ کرافٹ، آؤٹ ڈور کھیل (بیرونی کھیل) اور آزادانہ کھیل (Free Play) کے لیے دن میں مناسب وقت اور توجہ لازمی ہونی چاہیے۔
b. 3 سے 6 سال کی عمر کے بچوں کے لیے روزمرہ کے معمول کی مثال (Illustrative Daily Routine for Ages 3-6)
3 سے 6 سال کی عمر کے بچوں کے لیے روزمرہ کے معمولات کو ترتیب دینے کے متعدد طریقے ہیں۔
نیچے دو مثالیں دی گئی ہیں۔
پہلی مثال ان حالات میں زیادہ مناسب ہے جہاں سرکل ٹائم (Circle Time)، کہانی کا وقت، تصورات کا وقت/ابتدائی ریاضی جیسے تجربات استاد کی رہنمائی میں ہوتے ہیں، جبکہ آزادانہ کھیل اور کارنرز ٹائم (Corners Time) بچوں کے لیے آزادانہ سرگرمیاں ہوتی ہیں۔
جدول 7.1A (Table 7.1A)
| کب سے | کب تک | دورانیہ | سرگرمی (Activity) |
|---|---|---|---|
| صبح کے معمولات / آزادانہ کھیل / کارنرز ٹائم (Morning Routine/Free Play/Corners Time) | |||
| 09:30 | 10:15 | 45 منٹ | سرکل ٹائم / گفتگو (Circle time/Conversation) |
| 10:15 | 10:30 | 15 منٹ | ناشتے کا وقفہ (Snack Break) |
| 10:30 | 10:45 | 15 منٹ | نظم / گانا / موسیقی / تحرک (Rhyme/Song/Music/Movement) |
| 10:45 | 11:45 | 1 گھنٹہ | تصورات کا وقت / ابتدائی ریاضی (Concept Time/Pre-numeracy) |
| 11:45 | 12:15 | 30 منٹ | آرٹس / کرافٹ / آزادانہ کھیل (Arts/Craft/Free Play) |
| 12:15 | 13:00 | 45 منٹ | کارنرز ٹائم (Corners Time) |
| 13:00 | 13:45 | 45 منٹ | دوپہر کے کھانے کا وقفہ (3-4 سال کے بچے گھر چلے جاتے ہیں) |
| 13:45 | 14:30 | 45 منٹ | ابتدائی خواندگی / کہانی کا وقت (Emergent Literacy/Story Time) |
| 14:30 | 15:00 | 30 منٹ | آؤٹ ڈور کھیل اور دن کا اختتام (Outdoor Play and Wind Up) |
دوسری مثال ان حالات میں زیادہ مناسب ہے جہاں بچوں کی تعداد کم ہو اور ان کے استعمال کے لیے مناسب مواد کی ایک رینج دستیاب ہو۔ اس میں خود سے سیکھنے پر زور دیا جاتا ہے اور بچے خود مختاری اور دیکھ بھال کے ساتھ مواد کا استعمال کرنا سیکھتے ہیں۔
‘کام کا وقت’ (Work Time) بچوں کو خود سے اس سرگرمی کا انتخاب کرنے کے لیے دیا جاتا ہے جس میں وہ شامل ہونا چاہتے ہیں۔ بچے اپنی پسند کی سرگرمیاں منتخب کرتے ہیں اور ان سرگرمیوں کے مواد کے ساتھ خود سے کام کرتے ہیں۔ اساتذہ بچوں کی سرگرمیوں کا مشاہدہ کرتے ہیں اور ضرورت پڑنے پر مدد فراہم کرتے ہیں۔ اساتذہ ‘کام کے وقت’ کے دوران مشاہدات کی بنیاد پر کسی انفرادی بچے کو اگلی سرگرمی بھی طے کر کے پیش کرتے ہیں۔ سرگرمیاں اور ان سے متعلقہ مواد نشو و نما کے شعبوں (مثلاً جسمانی، ادراکی، زبان، فنون) کے مطابق ترتیب دیے جاتے ہیں اور بچوں کو اس ترتیب سے واقف کرایا جاتا ہے۔
جدول 7.1B (Table 7.1B)
| کب سے | کب تک | دورانیہ | سرگرمی (Activity) |
|---|---|---|---|
| صبح کے معمولات + پرسکون کھیل (Morning Routine + Silent Game) | |||
| 09:30 | 10:15 | 45 منٹ | سرکل ٹائم (گفتگو، گانے، نظمیں) |
| 10:15 | 10:30 | 15 منٹ | ناشتے کا وقفہ (Snack Break) |
| 10:30 | 12:15 | 1 گھنٹہ 45 منٹ | کام کا وقت (Work Time) |
| 12:15 | 13:00 | 45 منٹ | آرٹس / کرافٹ / کھیل / آزادانہ کھیل |
| 13:00 | 13:45 | 45 منٹ | دوپہر کے کھانے کا وقفہ (3-4 سال کے بچے گھر چلے جاتے ہیں) |
| 13:45 | 15:00 | 1 گھنٹہ 15 منٹ | زبان اور ابتدائی خواندگی (4-6 سال کے بچے) |
دونوں مثالوں میں 4 سے 6 سال کی عمر کے بچوں کے لیے تقریباً ساڑھے چار گھنٹے کے فعال تدریسی وقت کے ساتھ ساڑھے پانچ گھنٹے کا اسکول کا دن شامل ہے۔
c. 6 سے 8 سال کی عمر کے بچوں کے لیے روزمرہ / ہفتہ وار معمول کی مثال (Illustrative Daily/Weekly Routine for Ages 6-8)
6 سے 8 سال کی عمر کے بچوں کے لیے روزمرہ کا معمول تھوڑا لمبا اور ذرا زیادہ منظم ہوگا۔
جبکہ 3-6 سال کی عمر کے بچوں کے لیے تمام زبانوں کو ایک ساتھ سنبھالا جا سکتا ہے، اس عمر کے گروپ کے لیے خواندگی (literacy)، ریاضی (numeracy) اور فنون کے لیے مخصوص وقت کا بلاک شامل کرنا ضروری ہے۔ L1 (پہلی زبان) کو روزانہ 90 منٹ اور L2 (دوسری زبان) کو 60 منٹ درکار ہوں گے۔ ریاضی اور گنتی (numeracy) کے لیے روزانہ 60 منٹ درکار ہوں گے۔ وقت کے ان ادوار کو بلاکس میں منظم کیا جا سکتا ہے جیسا کہ باب 4 میں بیان کیا گیا ہے۔
جدول 7.1C (Table 7.1C)
| کب سے | کب تک | دورانیہ | سرگرمی (Activity) |
|---|---|---|---|
| 09:00 | 09:30 | 30 منٹ | سرکل ٹائم – گانا / تحرک (Song/Movement) |
| 09:30 | 10:00 | 30 منٹ | L1 – زبانی زبان (Oral Language) |
| 10:00 | 10:30 | 30 منٹ | L1 – لفظ کی شناخت (Word Recognition) |
| 10:20 | 10:35 | 15 منٹ | ناشتے کا وقت (Snack Time) |
| 10:35 | 11:35 | 1 گھنٹہ | ریاضی (Mathematics) |
| 11:35 | 12:05 | 30 منٹ | آرٹس اینڈ کرافٹ (Arts and Craft) |
| 12:05 | 12:45 | 30 منٹ | L1 – پڑھنا / لکھنا (Reading/Writing) |
| 12:45 | 13:30 | 45 منٹ | دوپہر کے کھانے کا وقفہ (Lunch Break) |
| 13:30 | 14:30 | 1 گھنٹہ | L2 – زبانی زبان، لفظ کی شناخت |
| 14:30 | 15:00 | 30 منٹ | کھیل (Play) |
یک لمبا دن فنون، کھیل اور باغبانی جیسی سرگرمیوں کے لیے زیادہ وقت فراہم کرے گا۔ نیچے دیا گیا ہفتہ وار ٹائم ٹیبل ایسی امکانات کی اجازت دیتا ہے۔ جیسا کہ پہلے ذکر کیا گیا ہے، ریاضی اور L1 میں وقت کے بلاکس میں سرگرمیاں شامل ہوں گی جیسا کہ باب 4، سیکشن 4.5 میں بیان کیا گیا ہے۔
جدول 7.1D: ہفتہ وار ٹائم ٹیبل (Table 7.1D)
| کب سے | کب تک | پیر (Mon) | منگل (Tue) | بدھ (Wed) | جمعرات (Thu) | جمعہ (Fri) |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 09:00 | 10:00 | ریاضی | ریاضی | L2 | ریاضی | L2 |
| 10:00 | 10:45 | L1 | L1 | L1 | L1 | L1 |
| 10:45 | 11:00 | ناشتہ (Snacks) | ناشتہ | ناشتہ | ناشتہ | ناشتہ |
| 11:00 | 12:00 | L1 | L1 | L1 | L1 | L1 |
| 12:00 | 13:00 | L2 | L2 | ریاضی | L2 | آرٹ |
| 13:00 | 13:45 | لنچ (Lunch) | لنچ | لنچ | لنچ | لنچ |
| 13:45 | 14:45 | آرٹ | ریاضی | آرٹ | آرٹ | ریاضی |
| 14:45 | 15:30 | لائبریری | باغبانی | کھیل/اسپورٹس | باغبانی | کھیل/اسپورٹس |
d. اسکول کا سالانہ کیلنڈر (Annual School Calendar)
اسکول کا کیلنڈر یہ جاننے کا ایک سالانہ منصوبہ ہے کہ سال کے دوران مخصوص واقعات کب پیش آئیں گے۔ یہ اساتذہ کو اس کے مطابق اپنی کلاس روم کی سرگرمیوں کی منصوبہ بندی کرنے کی اجازت دیتا ہے۔ یہ بچوں اور ان کے اہل خانہ کو اس بات سے آگاہ کرتا ہے کہ جہاں تک اسکول کا تعلق ہے، اگلا کیا آنے والا ہے تاکہ وہ بھی اس کے مطابق منصوبہ بندی کر سکیں۔ یہ کیلنڈر تمام لوگوں کے لیے دستیاب ہونا چاہیے، بشمول والدین اور اہل خانہ۔
اسکول کے تمام اہم واقعات اور اوقات کی تفصیل کے ساتھ سالانہ کیلنڈر تعلیمی سال کے آغاز سے پہلے تیار کیا جا سکتا ہے۔ یہ کام مقامی ضروریات کو مدنظر رکھتے ہوئے باہمی تعاون کے ساتھ کیا جانا چاہیے۔ کسی مخصوص اسکول کی صورت حال کی اضطراری ضروریات کو پورا کرنے کے لیے معمولی تبدیلیاں کی جا سکتی ہیں۔
کیلنڈر میں سال کے دوران اسکول کے تمام اہم واقعات کا احاطہ کیا جانا چاہیے (مثلاً، اسکول کی ٹرم کا دورانیہ، تعطیلات، سالانہ دن، اسپورٹس ڈے، اسکول کی دیگر تقریبات، نمائشیں/فیلڈ ٹرپس، پیرنٹ ٹیچر میٹنگز، ٹیچر پروپیشنل ڈیولپمنٹ پروگرامز، اسکول میٹنگز)۔
اسکول تدریسی موضوعات کے سالانہ کیلنڈر کی بھی منصوبہ بندی کر سکتے ہیں۔ اس سے اساتذہ کو کلاس روم کی سرگرمیوں کو شیڈول کرنے اور نصاب کی پیشرفت کو بہتر طریقے سے ٹریک کرنے میں مدد ملتی ہے۔
