تدریس ایک سوچا سمجھا اور ارادی عمل ہے جو بچوں میں سیکھنے کا عمل پیدا کرنے کی نیت سے کیا جاتا ہے۔ اس ارادی عمل کی بہترین منصوبہ بندی کی ضرورت ہوتی ہے۔ منصوبہ بندی اچھی تدریس کی بنیاد (مرکز) ہے۔منصوبہ بندی میں حاصل کی جانے والی صلاحیتوں (competencies) اور نتائج، اپنائے جانے والے طریقہ تدریس (pedagogy)، استعمال ہونے والے وسائل، اور کی جانے والی جانچ (assessment) کے مطابق کلاس روم کے کاموں کی ساخت اور تنظیم شامل ہے۔ منصوبہ بندی میں بچوں کے لیے معاون سرگرمیاں، ہوم اسائنمنٹس، اور جو کچھ پڑھایا جا رہا ہے اس سے متعلق کلاس روم میں ڈسپلے (نمائش) بھی شامل ہیں۔منصوبے پورے تعلیمی سال، ٹرم (Term)، ہفتے، دن اور کسی ایک سبق (Lesson) کے لیے بنائے جاتے ہیں۔ سالانہ اور ٹرم کے منصوبے بنانے کی ذمہ داری ریاست/ضلع/اسکول کی ہو سکتی ہے۔ اس لیے اساتذہ کو ہفتے، دن اور سبق کے لیے منصوبہ بندی کرنی چاہیے۔4.2.1 تدریسی منصوبے کے اہم اجزاء (Components of a Teaching Plan)ایک اچھی منصوبہ بندی کے لیے نصابی مقاصد، حاصل کی جانے والی صلاحیتوں اور امکانی سیکھنے کے نتائج (Learning Outcomes) کے ساتھ ساتھ ان بچوں کے سابقہ معلومات (Prior Learning) کی سمجھ ہونا ضروری ہے جن کے لیے منصوبہ بنایا جا رہا ہے، اور دستیاب تدریسی مواد و موادِ تعلیم (TLM) کا علم ہونا ضروری ہے۔تدریسی منصوبے کے اہم اجزاء درج ذیل ہیں:a. صلاحیتیں، سیکھنے کے نتائج، اور سبق کے مقاصد۔b. مقاصد حاصل کرنے کے لیے استاد کی ہدایت پر مبنی، استاد کی رہنمائی میں، اور/یا بچوں کی قیادت میں کی جانے والی سرگرمیاں۔c. سرگرمیوں کا دورانیہ اور ترتیب۔d. سرگرمیوں میں استعمال ہونے والا مواد اور سبق کا متن۔e. کلاس روم کے انتظام (مثلاً بیٹھنے کا نظام، ڈسپلے، مواد کی ترتیب)۔f. ان بچوں کے لیے مخصوص حکمت عملی جنہیں اضافی مدد کی ضرورت ہو۔g. جانچ/تشخیص (Assessment) کے طریقے۔
