یہ کھیل پر مبنی تدریسی طریقہ کار کا ایک اہم ذیلی حصہ ہے۔ چھوٹے بچے براہ راست تجربات اور حقیقی اشیاء کے ساتھ کام کرنے کے ذریعے سیکھتے ہیں۔ وہ کوشش کرتے ہیں، دریافت کرتے ہیں اور سیکھتے ہیں۔ کلاس روم کے ماحول کو کھلونوں اور چھوٹی اشیاء کے ساتھ کھیلنے کے ذریعے دریافت کے اس جذبے کو پروان چڑھانا چاہیے۔ ہر بچے کے اردگرد بہت سے مقامی کھلونے آسانی سے دستیاب ہوتے ہیں۔ درس و تدریس کے لیے ان کا استعمال کیا جانا چاہیے۔چاہے کھلونا سادہ ہو یا پیچیدہ، اس میں بچے کے سیکھنے کے لیے کوئی نہ کوئی سبق پوشیدہ ہوتا ہے۔ جب کوئی بچہ کسی کھلونے کو پکڑتا ہے اور اس کے ساتھ حرکت کرتا ہے، تو وہ اپنی حسی حرکی مہارتوں (motor skills) کی مشق کر رہا ہوتا ہے اور اپنے ہاتھ اور آنکھ کے توازن کے ساتھ ساتھ جسمانی طاقت کو مضبوط بنا رہا ہوتا ہے۔ ایسے کھلونے جن میں بچوں کو دھکیلنے، کھینچنے، پکڑنے، دبانے، گھمانے، یا کسی اور طریقے سے اپنے ہاتھوں اور جسم کا استعمال کرنے کی ضرورت ہوتی ہے تاکہ کھلونا کوئی کام کرے، بچے کی نشوونما میں اہم کردار ادا کرتے ہیں۔ جب کوئی بچہ بلاکس سے کوئی مینار بناتا ہے اور آخرکار اسے زمین پر گرتے ہوئے دیکھتا ہے، تو وہ مختلف تصورات سیکھتا ہے اور اس گرنے کے عمل کو روکنے کے لیے کسی حل کے بارے میں سوچتا ہے۔ ایک پہیلی (puzzle) بچے کو نمونے (patterns) دریافت کرنے میں مدد کرتی ہے۔ جب بچے بلاکس، گڑیا، جانوروں والے کھلونے، گیندیں، چھوٹی کاریں، یا فرضی کھلونے استعمال کرتے ہیں، تو وہ کہانیاں بنانا اور اپنے ذہنوں میں مختلف مناظر کو جینا شروع کر دیتے ہیں۔ بورڈ گیمز بچوں کو سادے اصولوں پر عمل کرنا سکھاتے ہیں اور زبان اور ریاضی کی سمجھ بوجھ کو بہتر بناتے ہیں۔پہیلیوں (Puzzles) میں وجہ اور اثر، اسٹریٹجک سوچ اور مسئلہ حل کرنے کے عمل کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے۔ دستکاری کے مواد کا استعمال جیسے کہ چکنی مٹی (clay)، موتی، کولاج کا مواد، رنگ، دھلنے والے انک پیڈ اور مہریں (stamps)، دھلنے والے مارکر، اور کینچی، تخلیقی اظہار اور جمالیاتی شعور کو فروغ دیتے ہیں۔ پیچیدہ تعمیراتی سیٹس اور لوازمات بچوں کو اس بات کا تجربہ کرنے کی اجازت دیتے ہیں کہ اشیاء کیسے فٹ ہوتی ہیں اورایک ساتھ کام کرتی ہیں، ان کی باریک حسی حرکی مہارتوں (fine motor skills) میں اضافہ کرتی ہیں، اور ان کی تخلیقی صلاحیتوں کا اظہار کرتی ہیں۔ فٹنس اور تفریحی اشیاء جیسے کہ گیندیں، بین بیگ (beanbags) اور رسی کودنے والے بچوں کو خود اعتمادی حاصل کرنے، ورزش کرنے، تناؤ دور کرنے، دوسروں کے ساتھ مزہ کرنے، اور باریک اور موٹی حسی حرکی مہارتوں (fine and gross motor skills) کو فروغ دینے میں مدد کرتے ہیں۔کھلونے آسانی سے دستیاب اشیاء جیسے کہ کپڑے، بوتلیں، گتے کے ڈبے، سوت، کھانا پکانے کے برتن، چوڑیاں، پائپ کلینرز اور صنوبر کے شنک (pinecones) سے بھی بنائے جا سکتے ہیں۔روایتی طور پر استعمال ہونے والے کھلونوں کی کچھ مثالیں درج ذیل ہیں: * رنگ سیٹ پزل (Ring Set Puzzle): یہ لکڑی سے بنے ہوئے چھوٹے بڑے دائروں (rings) کا ایک سیٹ ہے۔ کرناٹک کے علاقے چناپٹنا میں تیار کردہ، اسے ترتیب وار (seriation) سیکھنے کے لیے استعمال کیا جا सकता ہے اور یہ باریک اور موٹی حسی حرکی مہارتوں کی نشوونما، اور رنگ اور شکل کی سمجھ بوجھ میں بھی مدد کرتا ہے۔ * دھنگلی (سوتی گڑیا – Dhingli): دھنگلی گجرات کے روایتی روایتی کھلونوں میں سے ایک ہے۔ یہ روئی سے بنی ہوتی ہے اور اسے مختلف دلکش رنگوں جیسے کہ سرخ، نیلے، سبز، پیلے رنگ کے کڑھائی والے کپڑے سے سجایا جاتا ہے۔ یہ گڑیا چھوٹے اور بڑے دونوں سائز میں دستیاب ہیں۔ انہیں فرضی کھیل (dramatic play) کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ یہ بہت چھوٹے بچوں کے ساتھ سونے اور خود کو محفوظ محسوس کرنے کے لیے بھی استعمال کی جاتی ہیں۔ * رسوئی (کچن سیٹ – Rasoi): رسوئی ہندوستان کے کئی حصوں میں بچوں کی طرف سے کھیل کے لیے استعمال ہونے والے باورچی خانے کے برتنوں کا ایک سیٹ ہے۔ یہ لکڑی سے بنے ہوتے ہیں اور دلکش اور پرکشش نظر آنے کے لیے ان پر رنگ کیا جاتا ہے۔این سی ای آر ٹی (NCERT) کی ‘کھلونا پر مبنی تدریسی طریقہ کار’ کی ہینڈ بک اس کے لیے ایک بہترین رہنما ہے۔4.4.4 گیت اور نظمیں (Songs and Rhymes)بچے گیت اور نظمیں گانا، اور موسیقی پر رقص کرنا پسند کرتے ہیں۔ گیت زبان سیکھنے کا ایک شاندار ذریعہ بھی ہیں۔ایسے گیت منتخب کیے جا سکتے ہیں جو اس تصور کی تائید کریں جو بچوں کو سیکھنے کی ضرورت ہے۔ مثال کے طور پر، گیت ‘پانچ چھوٹے بندر بستر پر چھلانگ لگا رہے تھے، ایک نیچے گر گیا اور اس کے سر پر چوٹ لگ گئی، ماں نے ڈاکٹر کو فون کیا اور ڈاکٹر نے کہا، اب بستر پر کوئی بندر چھلانگ نہیں لگائے گا’۔یہ گیت جانوروں، ان کی حرکت، محتاط رہنے، چوٹ لگنے، ڈاکٹر کے کام اور گنتی کے بارے میں جاننے کے لیے استعمال کیا جا सकता ہے! اس گیت پر گانا اور اداکاری کرنا بھی بہت مزے کا ہوتا ہے!بچے گیتوں کے ذریعے مختلف تصورات کو سمجھتے ہیں اور ان کی ذخیرہ الفاظ (vocabulary) میں بھی اضافہ ہوتا ہے۔ گیتوں کے ساتھ ہونے والی جسمانی حرکات موٹی اور باریک حسی حرکی حرکات (gross and fine motor movements) کو بہتر بناتی ہیں، اور جسمانی حرکات اور اشارے بچوں کو تصورات کو سمجھنے میں مدد کرتے ہیں۔ گیت بچوں کے درمیان بات چیت کو فروغ دیتے ہیں اور باہمی تعاون کی طرف لے جاتے ہیں۔مقامی تناظر سے مخصوص گیت اور نظمیں (مثلاً ملیالم میں پنچاراکونجو، بنگلہ میں گھوم پرانی ماشی پشی، ہندی میں مچھلی جل کی رانی ہے، کنڑ میں آنے بنتا) ذخیرہ الفاظ، تخیل، اور مختلف قسم کے گیتوں میں اظہار خیال کو بڑھانے کا ایک اور اچھا طریقہ ہیں۔ مختلف زبانوں کے گیت بچوں کو زبان میں استنباط کرنے، عام اور مختلف الفاظ کے درمیان تعلق جوڑنے کی صلاحیت فراہم کرتے ہیں۔ ہم میں سے زیادہ تر ہندوستان میں کثیر لسانی ہیں، اور یہ اہم ہے کہ گیت اور نظمیں بچوں کی کثیر لسانی رہنے کی صلاحیت کو فروغ دیں۔استاد دو یا تین مقامی زبانوں میں چند نظمیں یا گیت منتخب کر سکتا ہے، ان کی مشق کر سکتا ہے اور بچوں کے ساتھ گا سکتا ہے۔ دادا دادی، والدین اور کمیونٹی کے ارکان اس کے لیے شاندار وسائل ہو سکتے ہیں۔ استاد ایسے گیت کا انتخاب کر سکتا ہے جن میں ہم قافیہ الفاظ ہوں، جن کی چند سطریں ہوں اور جو مقامی کمیونٹی میں مقبول اور معروف ہوں۔ گیت مزاحیہ بھی ہو سکتے ہیں – بچوں کو مضحکہ خیز گیت پسند آتے ہیں۔
نیشنل کریکولم فریم ورک کے سیکشن 4 سے ماخوذ
مترجم=محمد یاسین جہاز ی
